Журнал № 1 за 2009 год

Журнал № 1 за 2009 год

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

Г.П. Соломович (г. Усть-Илимск, Иркутская обл.)
СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ НОВОГО СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ УПРАВЛЕНЦА
Данная статья посвящена новому направлению философии управления, основанному на идеях синергетики. Использование синергетического подхода в управленческой деятельности администрации школы №8 г.Усть-Илимска помогло учреждению стать самообучающейся, самоорганизующейся системой.
Надеемся, что нашим читателям будет интересно познакомиться с нетрадиционным подходом к управлению школой, который, безусловно, имеет право на своё применение в современном инновационном образовательном учреждении.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

ПРАКТИКА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Л.А. Куликова, О.Ю. Котенькова (г. Астрахань)
РАБОТА НАД ЕДИНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ ГИМНАЗИИ В РАМКАХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ «ШКОЛА МЕТОДИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»
Редакция журнала уже неоднократно публиковала опыт работы гимназии №3 г. Астрахани по организации инновационной методической работы. Коллективом учреждения в качестве инновационной модели управления качеством образования разработана модель «Школа методического мастерства».
Основные этапы методической работы гимназии в рамках функционирования этой модели раскрыты в содержании данной статьи

О.А. Степанова (г.Кемерово)
ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ПРОДВИЖЕНИЕ»
Проблема повышения активности участия нашего учительства в конкурсном движении до сих пор остается актуальной.
Как мотивировать педагога при его загруженности повседневными школьными хлопотами на участие в инновационных педагогических исследованиях, в различных конкурсах педагогического мастерства? Этот вопрос волнует многие управленческие и методические структуры.
В этом номере журнала редакция публикует проект, ориентированный на развитие конкурсного движения в муниципальной системе образования г. Кемерово

А.К. Крупченко (г.Москва), Е.Н. Макарова (г. Балтийск, Калининградская обл.)
НАУЧНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ГИМНАЗИИ – ПРОПЕДЕВТИЧЕСКАЯ СТУПЕНЬ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ К НАУЧНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
Подготовка будущего специалиста начинается со школьной скамьи, где целенаправленно и системно должны развиваться способности школьников к научному творчеству. Общее образование призвано играть пропедевтическую роль в развитии способностей к научному творчеству, обеспечивая возможность погружения в системную и полноценную учебную деятельность, нормированную дидактически. Упущенные возможности формирования способностей к научному творчеству могут быть навсегда утеряны.
Особую роль в решении вышеназванных задач призваны сыграть гимназии, ориентированные на формирование высококомпетентной личности с инновационным мышлением, потребностью создавать новое, проектировать будущее

Т.И. Козлова (г. Черногорск, Республика Хакасия)
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Успехи Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Черногорска оценены присуждением президентского гранта в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Анализируя результаты своей педагогической работы, коллектив этой школы определил условия, необходимые для эффективной реализации программы развития образовательного учреждения.
Надеемся, что опыт работы школы по разработке и реализации программы развития будет интересен и востребован нашими читателями

КОНТРОЛЬ, МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

В.П. Панасюк (г. Москва), Н.А. Семыкина (г. Белоярск, ХМАО-Югра)
УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
Статья раскрывает опыт муниципальной системы образования Белоярского района ХМАО по организации психологического мониторинга в школах. Данный вид мониторинга предоставил информационную основу для реализации эффективных технологий в обучении. Результаты проведенного мониторинга дали возможность определить реальные пути повышения качества образовательного процесса с учетом личностно- ориентированных подходов

Н.И. Дуб, Н.В. Кульшина (г. Северодвинск, Архангельская область)
СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Создание внутришкольной системы контроля качества образования является одним из важнейших условий эффективности управления.
Представленные авторами материалы отражают опыт работы средней школы №21 г. Северодвинска в организации комплексного мониторинга качества школьного образования.
Большой интерес вызывает система внутришкольного контроля, разработанная педагогическим коллективом

Л.Н. Абрамовская (г. Лянтор, ХМАО-Югра)
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Мониторинг всё увереннее входит в систему управления образовательными учреждениями и образованием в целом. Он позволяет определить возможности педагогических коллективов, профессиональных объединений, каждого учителя и ученика.
Данная статья отражает опыт работы средней школы №3 г. Лянтора Ханты-Мансийского автономного округа-Югра

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Т.Л. Слукина (г. Пермь)
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ, ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ
Профилизация школы является одним из наиболее перспективных направлений модернизации современного образования. Смысл введения профильного обучения – помочь выпускнику школы самоопределиться в будущей профессии.
В данной статье представлен опыт организации профильного обучения средней школы №32 г. Перми

КАЧЕСТВО ВОСПИТАНИЯ

О.И. Ткачева, Н.В. Панфилова (г. Санкт-Петербург)
К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ
В каждом ОУ разработаны Правила внутреннего распорядка для учащихся. Однако не секрет, что этот регламент часто нарушается. Что нужно сделать, чтобы Правила не оказались формальным документом? Как построить воспитательную работу с классом, чтобы у учеников сознательно формировалось чувство ответственности к выполнению первого в их жизни документа, который регламентирует распорядок жизнедеятельности и нормы поведения в школе?
Ответы на эти вопросы вы найдете в этой статье, где представлен опыт формирования культуры поведения учащихся средней школы №410 Пушкинского района Санкт-Петербурга

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

А.В. Казанникова (г. Санкт-Петербург)
ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ СИСТЕМНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕСУРСОВ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
В статье рассмотрены подходы к анализу деятельности педагога, основанные на классификации современных образовательных технологий (СОТ), направленных на сохранение и развитие компонентов здоровья младшего школьника в условиях общеобразовательной школы за счет снижения нагрузки и эффективного использования учебного времени.
Выделение классификационных подгрупп СОТ, используемых педагогом в зависимости от целеполагания собственной деятельности, позволит оценить и отследить динамику изменения системных, социальных и личностных ресурсов