Журнал № 2 за 2013 год

Журнал № 2 за 2013 год

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

Е.А. Пивчук (г. Санкт-Петербург)
ИНСТИТУТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
В статье содержится поиск решений проблемы повышения эффективности современной модели образования в условиях введения стандартов нового поколения. Автор предлагает варианты институциональной регламентации процесса управления качеством образования, развитие институциональной культуры образовательного учреждения, становление институциональной инфраструктуры под запрос нового знания. Предложенные варианты управления качеством образования, основанные на его общественной составляющей, на особенностях внедрения институтов стандартизации являются, по мнению автора, эффективным механизмом преодоления кризиса образования и построения модели «образования запроса»

Е.Ю. Ривкин (г. Москва)
КЛАСТЕРНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Модернизация российского образования требует внедрения новых подходов к управлению образованием. Одним из перспективных методологических подходов к управлению образовательной (и в том числе – методической) деятельностью является кластерный

ПРАКТИКА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Н.А. Муштакова, Н.В. Кубарева (г. Астрахань)
ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ
Содержание данной статьи раскрывает опыт работы коллектива гимназии №1 г. Астрахани по созданию в учреждении качественной информационной среды, соответствующей современным требованиям и обеспечивающей эффективную организацию учебно-воспитательного процесса

С.Н. Захарова, Г.А. Игнатьева (Нижегородская обл.)
«ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА» – ОДНА ИЗ ФОРМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА БАЗОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Работа со школьниками по адаптации к жизни в обществе сегодня является государственной задачей. В Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы обозначена необходимость формирования инновационного поведения учащихся, потребность общества в выпускниках школ, обладающих высоким уровнем развития творческих способностей, способных оперативно и оригинально решать нестандартные жизненные задачи, умения применять получаемые в процессе базового образования знания на практике, инициативности и ответственности.
В материалах статьи представлен опыт работы педагогического коллектива средней школы №8 г. Выкса Нижегородской области по реализации проекта «Центр социально-педагогического дизайна», направленного на развитие и социализацию участников образовательного процесса

И.В. Лысакова (г. Санкт-Петербург)
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Необходимость развития творческих возможностей одаренных детей обусловлена тем, что они в дальнейшем могут стать носителями ведущих идей общественного прогресса.
В статье читателям представлен опыт работы по художественно- эстетическому обучению учащихся гимназии №190 Центрального района Санкт-Петербурга

И.И. Гончарова (г. Калининград)
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ЭТАПЕ ВВЕДЕНИЯ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В статье обсуждаются проблемы преемственности на этапе перехода от предшкольного образования к обучению в начальных классах. Автор рассматривает преимущества Образовательной системы «Школа 2100» в плане дидактического и методического обеспечения предшкольного и начального школьного образования

УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

Г.С. Бельман, Ю.М. Кулешова (г. Братск, Иркутская обл.)
УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВЫМ РЕСУРСОМ. ОТ ПОЛИСУБЪЕКТНОСТИ К ВЫСОКОМУ КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
Материалы статьи отражают опыт работы администрации лицея №2 г. Братска Иркутской области с педагогическими кадрами в направлении повышения эффективности и качества их профессиональной деятельности

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В.П. Панасюк (г. Санкт-Петербург)
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В 2000-е ГОДЫ В РОССИИ: ПОТЕРЯННОЕ ВРЕМЯ ИЛИ ПЕРИОД БОЛЬШИХ ДОСТИЖЕНИЙ?
В статье представлен обзор основных этапов и достижений, выполнен критический анализ практических шагов в области проектирования и применения систем, инструментария и технологий оценки качества в сфере общего и профессионального образования. В статье поставлен ряд вопросов концептуально-методологического характера в отношении перспектив продолжения работ в области построения общероссийской, региональных и муниципальных систем оценки качества образования; предпринята попытка ответить на ряд из них или привлечь внимание к ним представителей научной и педагогической общественности. Значительное внимание уделено проблематике региональной (муниципальной) политики в области оценки качества образования, анализу ее сущности, приоритетов, места и роли в построении и применении соответствующих систем оценки, определении их конфигурации

КАЧЕСТВО УРОКА

А.Н. Каинов, В.В. Гордеева, М.Е. Козина (г. Волгоград)
ПОИСК НОВЫХ «СТАРЫХ» ИДЕЙ В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ОБУЧЕНИИ
В Концепции модернизации российского образования впервые на государственном уровне было предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.
Как помочь ребёнку стать компетентным?
Данный вопрос стал предметом инновационной деятельности педагогов лицея №7 г. Волгограда. С опытом своей работы коллеги делятся с нашими читателями

О.А. Старостина (г. Калининград)
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
Формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться, способность к саморазвитию, самосовершенствованию, считается ключевой задачей системы образования. Автор статьи излагает опыт формирования универсальных учебных действий, формирование функциональной грамотности в области иностранных языков в ходе реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ

А.А. Трухачёва (Московская обл.)
ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ТЕРРИТОРИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Материалы статьи представляют опыт работы коллектива Октябрьской средней общеобразовательной школы Зарайского района Московской области