ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Гришина, Н.Ю. Конасова (г. Санкт-Петербург) МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Пути развития кадетского образования сегодня являются объектом дискуссий, участники которых, занимают, порой, диаметрально противоположные позиции в вопросах автономизации, специальной стандартизации образовательных программ, условий обучения кадетов, и правил их пребывания. Остроту дискуссиям придает и крайняя неоднородность …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ А.О.Кравцов РАСШИРЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ КАК СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ Современное российское образование находится в стадии модернизации его структуры и содержания. Сфера образования является самой массовой формой организации гражданского общества. Ее существование и функционирование отвечает двум основным социальным запросам: во-первых, необходимость реализации права граждан на образование, во-вторых, реализация права …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Г.А. Лопушнян (г. Балтийск, Калининградская обл.) РАЗРЕШЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ НА ОСНОВАНИИ ЦЕННОСТЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ На основании данных, полученных автором в ходе теоретического и эмпирического исследования, выделяются толерантные качества педагога, разработаны уровни проявления толерантных качеств учителя при решении педагогических ситуаций в условиях обеспечения качества образования. Предлагается авторская структурно-динамическая модель решения педагогических …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Е.В. Михайлова, Т.В. Андрюкова (г. Санкт-Петербург) НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Работа по созданию региональной системы оценки качества образования ведется в Санкт-Петербурге не один год. Накоплен значительный и продуктивный опыт в этой области, который формировался и в процессе изучения международного опыта, и в процессе собственной экспериментальной деятельности. …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В.П. Панасюк (г. Москва), И.Г. Салова (г. Санкт-Петербург) СИСТЕМНОЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (проект ресурсного центра гимназии №92 Санкт-Петербурга) Качество образования выступает одной из самых значимых ценностей современного человека. Школа не может не реагировать на запросы, потребности, ожидания социума, детей, родителей, работодателей, стремясь к наиболее полному их учету и удовлетворению. …
ПЛАНИРУЮЩИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ А.Г. Огоренко, Т.М. Лунькова, Т.А. Шешина, И.В. Филимонова, Т.А. Егорова, А.И. Шевергина, У.Ю. Сивакова (г. Минусинск, Красноярский край) ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ «ВЕРТИКАЛЬ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГИМНАЗИЯ №1» Предлагаемая вниманию читателей программа определяет стратегию развития гимназии №1 г. Минусинска Красноярского края, рассчитанную на период 2008-2010 гг. Генеральной целью данной программы является повышение качества образования учащихся через формирование у них …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ С.Ю. Трапицын (г. Санкт-Петербург), А.С. Сатывалдиева (г. Алматы) ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД КАК КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОСНОВАНИЕ ПЕРЕХОДА К НОВЫМ МОДЕЛЯМ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ В последние годы идет активный поиск новых эффективных моделей управления образовательными учреждениями. Многие исследователи и практики полагают, что одним из наиболее перспективных направлений совершенствования образовательной деятельности является процессное управление этой деятельностью. Вместе с …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Д.А. Иванов (г. Москва) ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ. КАК УПРАВЛЯТЬ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ? Материалы статьи представляют практический интерес для всех руководителей, кто хочет добиться позитивных изменений в области качества образования. Автор достаточно подробно описывает теоретические основы и механизмы обеспечения качества, эффективность которых подтверждена ведущими организациями мира. Большой …
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Е.И. Медведева, С.В. Крошилин, Н.И. Слайковская (Московская область) ФЦПРО И СПЕЦИФИКА МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Актуальность Федеральной целевой программы развития образования бесспорна. Вместе с тем, возникает много вопросов по поводу того, как именно следует модернизировать систему образования России. На страницах нашего журнала мы неоднократно публиковали мнения, убеждения и взгляды по данному вопросу известных специалистов в области …
ПЛАНИРУЮЩИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ М.П. Калинина (г. Санкт-Петербург) ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В управлении образовательными учреждениями в настоящее время преобладает программно-целевой подход, который позволяет с наибольшей эффективностью обеспечить достижение запланированных результатов. Следовательно, от качества общеобразовательных программ напрямую зависит качество деятельности образовательных учреждений. Анализ педагогической практики свидетельствует о том, что решение вопросов, связанных с …