Теория управления качеством образования О.Е. Лебедев Управление процессом воспитания: проблемы и возможности Рассматриваются факторы, определяющие необходимость управления процессом воспитания, существующие проблемы управления данным процессом и возможные пути их решения. Ключевые слова: воспитание, процесс воспитания, управление процессом воспитания, социальные и педагогические цели воспитания. М.Г. Ермолаева Проблемы целостности бытия учащегося: векторы решений Кризисное состояние нашего общества …
Теория управления качеством образования В.И. Реброва О направлениях поддержки профессионального развития педагогических работников в Ленинградской области В статье рассматриваются основные направления развития региональной системы научно-методического сопровождения и поддержки педагога в профессиональном становлении и развитии. Ключевые слова: профессиональное развитие педагога, профессиональный дефицит, наставничество, региональный методист, профессиональные компетенции, мониторинг. Актуальные тенденции образования Е.В. Пискунова Персонификация научно-методического …
Л.А. Зорькина Предисловие от ректора Калининградского областного института развития образования Практика эффективного управления Н.Б. Милявская, О.А. Блохина, В.В. Филиппова Реализация концепции менторского сопровождения в рамках проекта «Балтийский клуб менторов» В статье излагаются основные принципы и механизмы организации деятельности по созданию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в области института наставничества. Характеризуются предпосылки …
Теория управления качеством Нестеренко Д.П. Подходы к развитию функциональной грамотности В первые десятилетия XXI века в международном педагогическом дискурсе сложился консенсус относительно необходимости формирования у учеников, наряду с предметными знаниями, набора универсальных навыков и компетенций. Одной из таких рамок, дополняющих знаниевую парадигму обучения, стала модель функциональных грамотностей. В статье рассматриваются основные мировые модели развития функциональной грамотности …