ТВОРЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ М.И. Ткачева (г. Санкт-Петербург) МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В современных условиях развития системы среднего общего образования существует множество методов оценки педагогического персонала, различных по содержанию и характеру проведения. Подбор методов является одним из наиболее важных этапов процедуры оценки педагогического персонала. Ее эффективность напрямую зависит от …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Д.А. Иванов (г.Москва) КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ В последнее время происходит резкая переориентация оценки результата образования с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура», на понятия «компетенция», «компетентность». Соответственно культивируется компетентностный подход в образовании, который в современных условиях развития отрасли рассматривается как основной МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Е.Г. Курцева, …
УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ Б.В. Куприянов (г. Кострома) КОНКУРС ПРОФМАСТЕРСТВА В ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОМ ЗЕРКАЛЕ (поток сознания председателя жюри конкурса) Конкурсы профессионального мастерства оценивают вполне конкретные люди, и именно их субъективный взгляд становится основанием для признания или не признания мастерства работы педагога с детьми. Однако при оценивании, экспертизе все стремятся к объективности. На это надеются и конкурсанты и переживающие …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ А.А. Химиченко (г. Люберцы, Московская обл.) ПЕРСПЕКТИВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИННОВАТИКИ НА БАЗЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В настоящее время в российской образовательной системе накопился достаточно большой объем экономических и социальных проблем, требующий их последовательного и системного решения. Данная ситуация усугубляется отсутствием в российской системе образования необходимого уровня технологического и …
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ Е.И. Медведева, С.В. Крошилин (Московская обл.) СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Образование всегда считалось и считается одним из приоритетных направлений в России. Его востребованность в современных условиях является неоспоримым фактом. Эффективность рыночной экономики, возможности ее роста и развитие инноваций в значительной степени обуславливаются модернизацией образования. Сегодня происходит активная …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В.П. Панасюк (г. Санкт-Петербург) КАЧЕСТВО ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ, ОРИЕНТИР УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ И ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КВАЛИМЕТРИИ Идея данной статьи у автора зародилась довольно давно, как результат размышлений относительно сути происходящих изменений в российском образовании, о их векторах, возможных последствиях. Для всех очевидно, что изменений не избежать, что …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ М.И. Ткачева (г. Санкт-Петербург) ПРИНЦИПЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ На современном этапе существует ряд классификаций принципов, целей и задач оценки персонала организации. При формировании этих классификаций исследователями в области экономики труда не учитывалось разделение организаций по секторам экономики (промышленный сектор, сфера услуг, в т.ч. образование …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Е.Ю. Ривкин (г. Москва) СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения ставят перед всей системой образования новые цели, достижение которых требует разработки адекватных им механизмов реализации образовательных ресурсов. В основе стандартов нового поколения лежит системно-деятельностный подход ПРАКТИКА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ В.Н. Белякова, Л.Р. Михайлова …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Л.В. Туровцева (Московская обл.) ИННОВАЦИИ КАК НЕОБХОДИМЫЙ ЭЛЕМЕНТ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ. ПОНЯТИЕ ОБ ИННОВАЦИЯХ В ОБРАЗОВАНИИ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ Об инновациях в российской образовательной системе заговорили с 80-х годов XX века. Именно в это время в педагогике проблема инноваций и соответственно её понятийное обеспечение стали предметом специальных исследований. Термины «инновации в образовании» …
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В.П. Панасюк (г. Санкт-Петербург) РЕФОРМЫ И КАЧЕСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В статье рассматриваются вопросы состояния и перспектив развития педагогического образования в России. Анализируется содержание и направленность институциональных реформ педагогического образования в аспектах его качества и влияния на успешность инновационных преобразований в системе общего образования. Предлагается комплекс мероприятий, направленных на обеспечение качества …