Журнал № 5 за 2025 год
Теория управления качеством
В. Н. Гордиенко
Развитие эмоционального интеллекта учащихся профильных классов психолого-педагогической направленности как образовательная задача
В статье представлено теоретическое обоснование важности развития эмоционального интеллекта у учащихся профильных классов психологопедагогической направленности. Показано, что эмоциональный интеллект относится к числу наиболее важных навыков будущего, а его развитие является самостоятельной образовательной задачей. Также отмечается, что в настоящее время отсутствует единый подход к разработке психолого-педагогических условий развития эмоционального интеллекта, что создает ряд трудностей в практике сопровождения развития эмоционального интеллекта. При этом специалисты, работающие с учащимися, нуждаются в научно обоснованных инструментах развития эмоционального интеллекта. Представлены результаты эмпирической проверки эффективности программы развития эмоционального интеллекта у старшеклассников, реализованной в работе с учащимися профильного класса в рамках учебного предмета психология. Ключевые слова: навыки будущего, навыки XXI века, эмоциональный интеллект, развитие эмоционального интеллекта.
Актуальные тенденции
О. В. Дуброва, Ю. В. Ээльмаа
Искусственный интеллект и нейросети в образовании: что случилось за последний год?
Настоящий материал является обработанной стенограммой панельной дискуссии «Искусственный интеллект и нейросети в образовании: что случилось за последний год?», проведенной в рамках программы Всероссийской конференции с международным участием «Информационные технологии для новой школы» на площадке Политехнического университета имени Петра Великого (Политеха) 28 марта 2025 года. Ключевые слова: искусственный интеллект, цифровизация, когнитивно-коммуникационные технологии, контент.
Д. Д. Андрианова, М. В. Прохорова
Педкласс как часть кадровой политики гимназии
Статья посвящена опыту работы с педагогическим классом как направлению кадровой политики образовательной организации. Обозначены проблемы, исходные предпосылки, сформулированы цели данного направления. В статье описаны трудности, с которыми пришлось столкнуться руководителю, работающему с психолого-педагогическим классом (ППК) в целях ранней подготовки педагогических кадров для своей образовательной организации, а также обозначены принципы, первичные результаты и позитивные изменения. Ключевые слова: психолого-педагогический класс (ППК), педагогика и психология, психолого-педагогические знания, проект.
Исследовательский подход в обучении
Н. С. Холфина, А. М. Деркач, О. В. Широких
Профессиональные пробы старшеклассников психолого-педагогического класса как внутрифирменное обучение
В статье анализируются некоторые результаты организации профессиональных проб старшеклассников психолого-педагогического класса в форме наставничества в ГБОУ СОШ № 352 Санкт-Петербурга. Адресатами этих профессиональных проб выступают учащиеся-инофоны. Впервые в теории и практике отечественного образования профессиональные пробы старшеклассников психолого-педагогических классов рассматриваются как внутрифирменное обучение. Ключевые слова: психолого-педагогический класс, наставничество, инофоны.
А. А. Артюхина
Дневник рефлексии участника профессионально-педагогической олимпиады, как инструмент повышения педагогического мастерства
Данная работа исследует роль дневника рефлексии как инструмента повышения педагогического мастерства через призму участия в профессионально-педагогических олимпиадах. Обсуждается взаимосвязь между рефлексией и профессиональным развитием, где рефлексия представляет собой критически важный механизм для самопознания и анализа педагогической деятельности. Участие в олимпиадах не только демонстрирует знания, но и способствует личностному и профессиональному росту, позволяя педагогу осознать свои сильные и слабые стороны, а также оптимизировать процессы обучения. В заключение подчеркивается значение содержательного самоанализа для достижения высокоуровневого педагогического мастерства. Ключевые слова: рефлексия, педагогическое мастерство, самообразование, профессионально-педагогические олимпиады, дневник рефлексии, профессиональное развитие, образовательный процесс.
Технологии, практика, опыт
Ф. А. Ахвердиева, Е. В. Смирнова
Использование визуализации и искусственного интеллекта в работе учителя-филолога для активизации познавательного интереса обучающихся
Данная статья затрагивает вопросы практического применения приемов визуализации для развития познавательного интереса обучающихся. Также в ней анализируются вопросы преподавания гуманитарных дисциплин в части повышения познавательного интереса за счет применения искусственного интеллекта в учебном процессе. Приводятся примеры заданий, способствующих активизации познавательного интереса учащихся посредством визуализации с использованием искусственного интеллекта. Ключевые слова: познавательный интерес, визуализация, визуализация знаний, учебный материал, искусственный интеллект.
В. В. Шибанова, И. В. Носаева
Профильные психолого-педагогические классы как средство выявления одаренности обучающихся
В статье описывается опыт работы средней школы № 411 «Гармония» Санкт-Петербурга с одаренными детьми в рамках психолого-педагогических классов. Статья представляет практический интерес для педагогического сообщества, особенно в контексте современных вызовов образования XXI века. Авторы описывают опыт работы школы № 411 «Гармония», приводят конкретные примеры и статистические данные. Ключевые слова: психолого-педагогический класс (ППК), одаренные дети, будущие педагоги.
А. Н. Пролыгин
Искусственный интеллект в образовании: дискурс зарубежных педагогических исследований
Статья посвящена анализу различных подходов к восприятию искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной сфере. Рассматриваются три ключевые позиции: нейтральная, негативная и позитивная. Обсуждаются преимущества и вызовы, связанные с использованием ИИ в образовании, а также этические и социальные аспекты его внедрения. Ключевые слова: искусственный интеллект, образование, персонализация обучения.
И. В. Лихачева, Е. Г. Забашта, Н. П. Чувирова
Сопровождение профильных психолого-педагогических классов в Краснодарском крае
В статье раскрыты особенности сопровождения профильных психолого-педагогических общеобразовательных организаций Краснодарского края. Описаны значимые мероприятия регионального уровня, направленные на повышение профессиональных компетенций педагогических работников профильных психолого-педагогических классов. Ключевые слова: профессиональная ориентация, куратор, профильные психолого-педагогические классы, профессиональные компетенции, сопровождение, стратегический, тактический и операциональный уровни.
К. С. Квач, Я. А. Капустин
Образовательный квест как способ адаптации иностранных студентов в новой городской среде
В статье анализируется опыт применения образовательного квеста «Открывая Петербург», разработанного для адаптации иногородних студентов к новой городской среде. Рефлексия участников, сбор обратной связи и оценка эффективности квеста проводились с использованием динамического опроса на основе технологий искусственного интеллекта для обработки данных иностранных студентов. Ключевые слова: образовательный квест, оценка эффективности, динамический опрос.
Управление временем
А. А. Клементьева
К вопросу об онтологическом статусе терминологических единиц цифрового общества
В статье предпринимается попытка определить онтологический статус новых терминологических единиц (искусственный интеллект, нейросеть и др.) исходя из особенностей их синтаксического поведения. Анализ предикатной сочетаемости показал, что классификация «действий» новых технологий практически полностью совпадает с классификацией действий человека. В текстах, посвященных новым технологиям, также расширены синтаксические возможности деепричастий: они активно употребляются с неличными субъектами – именами, называющими новые технологии. Непрототипичное использование деепричастий свидетельствует о том, что рассматриваемые терминологические единицы соотносятся с личными именами. Выявленные языковые особенности позволяют прийти к выводу об онтологической близости новых терминологических единиц к сфере личного субъекта. Ключевые слова: русский язык, коммуникативная грамматика, синтаксис, цифровое общество, искусственный интеллект.
Ян Мэн
Как обучать китайскому языку и ценностям Китая через детские песни? Цифровой ресурс для детей и педагогов
В статье рассматривается разработка образовательного онлайн-ресурса «Песни души», предназначенного для изучения китайского языка российскими школьниками 8–12 лет. Проект направлен на создание интерактивной платформы, включающей тщательно отобранные китайские детские песни, мультимедийные материалы (аудио, видео) и задания, основанные на теории множественных интеллектов. Особое внимание уделяется культурологическому аспекту: через музыкальные произведения учащиеся знакомятся с традиционными ценностями Китая. Ресурс разработан с учетом возрастных особенностей целевой аудитории и призван помочь педагогам сделать процесс обучения языку более увлекательным и эффективным. Описываются методология отбора контента, структура платформы и предполагаемые педагогические результаты использования данного ресурса в образовательном процессе. Новизна этой статьи заключается в том, что она была написана в соавторстве с нейросетью DeepSeek, которая помогала переводить ключевые идеи на русский язык и редактировать текст. Ключевые слова: детские песни, цифровой образовательный ресурс, музыкальное образование, ценности Китая.
The
Е. И. Казакова, А. С. Крепш
Партнерские программы: почему школьники и студенты выбирают новые форматы обучения?
Современные тенденции в образовательной сфере связаны с ростом популярности партнерских программ. Классическому дополнительному образованию, курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки при университетах школьники и студенты стали предпочитать обучение на партнерских программах от компаний. В статье проанализированы причины, по которым учащиеся предпочитают альтернативные форматы обучения, а также их преимущества. Ключевые слова: дополнительное образование, партнерские программы, одаренность, трудоустройство, междисциплинарные навыки.