Журнал № 2 за 2026 год
Школа, открытая обществу
А. А. Мамылин, Т. В. Русских, Л. В. Старцева
Персонализированный образовательный опыт как фактор развития личностного потенциала ученика
Статья описывает условия создания образовательной среды, в которой обучающиеся получают возможность планировать свою учебную работу, выбирая учебные цели, способы и темп их достижения, формируя собственную образовательную траекторию. Описанные результаты позволяют говорить о практической значимости и востребованности идей и подходов.
Ключевые слова: персонализированное обучение, личностный потенциал, смешанное обучение, критериальное оценивание.
В. С. Печникова, И. В. Манаенко, Д. Г. Макарец
Модель сетевого взаимодействия «Инженеры будущего: бесшовная коллаборация ”ШКОЛА+ВУЗ”»
Развитие фундаментального инженерного образования становится приоритетной стратегической задачей для системы образования Российской Федерации в связи с возросшей потребностью в создании наукоёмких технологий и ростом инноваций в экономике. В связи с пересмотром приоритетных направлений развития образовательного учреждения появилась идея – создание в лицее Центра непрерывного образования «Инженеры будущего: хайтек и нанотехнологии» с углубленным изучением математики, физики и информатики через реализацию сетевого взаимодействия с представителями организаций среднего профессионального образования, высшей школы, научно-исследовательского центра, организацией дополнительного образования. В статье представлена модель сетевого взаимодействия лицея № 150 Калининского района и Университета ИТМО в рамках реализации проекта «Инженеры будущего: хайтек и нанотехнологии» и этапы формирования данной модели.
Ключевые слова: сетевое взаимодействие, инженерное образование, школа, университет, первая профессия, проектная деятельность.
Школа – территория больших возможностей
Л.А. Леонова
Проект образовательного профориентационного консорциума «Эпицентр»
Проект предлагает методологию и систему создания модели сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях конвергентной образовательной среды. Базовой идеей проекта является переориентация учебной деятельности с познавательной на проектно-конструктивную на основе комплексного сетевого взаимодействия основных звеньев социально-экономического пространства: органы государственной и муниципальной власти – работодатели – общественные профессиональные объединения – образовательные учреждения.
Проект содержит базовые идеи, принципы и алгоритм формирования конвергентной образовательной среды профессионального самоопределения и может представлять интерес для широкого круга образовательных учреждений, в которых планируется реализация комплексных программ проектирования и поэтапного формирования конвергентной образовательной среды профессионального самоопределения и профессиональной подготовки обучающихся.
Ключевые слова: профориентиция, профессиональное самоопределение, профессиональная подготовка, конвергентная образовательная среда.
О.В. Харченко
Детско-взрослые сообщества как основа реализации проекта «Мост поколений: вектор успеха – от традиций к инновациям»
Статья посвящена представлению проекта «Мост поколений: Вектор успеха – от традиций к инновациям», реализуемого в лицее № 11 города Ростова-на-Дону. Данный проект направлен на создание эффективной воспитательной среды, способствующей развитию личностных, социальных и гражданских качеств учащихся посредством формирования детско-взрослых сообществ. Описаны ключевые направления деятельности проекта, включающие музейно-патриотическое, спортивно-цифровое, волонтерское и творческое направления, каждое из которых решает собственные задачи воспитания и социализации.
Представлен механизм координации и управления деятельностью сообществ, а также приведены результаты реализации проекта, подтверждающие его эффективность в формировании активной гражданской позиции, повышении вовлеченности родителей и развитии личностных компетенций учащихся.
Ключевые слова: воспитание, детско-взрослое сообщество, межпоколенное взаимодействие, социализация, гражданская позиция, партнерство поколений, личностное развитие.
Л. В. Судоргина, Е. В. Торопова, Л. А. Федорова
Модель «Школа – навигатор будущего» – среда возможностей и личностного развития учащихся в координатах XXI века
В статье описана инновационная практика муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Гимназия № 14 – Образовательный центр “Универсарий”». Рассматривается моделирование личностно-развивающей образовательной среды в соответствии с трендами цифровой экономики и образования будущего. Модель представляет собой открытую экосистему, состоящую из шести сфер:
- ЯДРО — набор навыков XXI века.
- ЭГОСФЕРА — индивидуальные образовательные маршруты.
- ПРОСФЕРА — основные структуры и службы.
- ИНСАЙТСФЕРА — инновационные проекты и продукты.
- ДРАЙВЕРСФЕРА — нормативно-правовое обеспечение.
- СОЦИОСФЕРА — общественная среда развития личности ребенка.
Ключевые слова: личностно-развивающая образовательная среда, экосистема, полигон высоких технологий, навыки XXI века.
А. Н. Тарасов, Ю. В. Гермони, Л. В. Заика
Создание и развитие воспитательной системы класса как основа событийной жизни детско-взрослых сообществ
В статье описан опыт создания, развития и функционирования гуманистической системы школы и классного коллектива. Авторы рассматривают отдельные подходы и практики событийной жизни детско-взрослых сообществ.
Ключевые слова: воспитание, воспитательная система, сообщество, классный коллектив, системный подход.
Учитель как гарант качества образования
А. А. Лобанов
Цифровая внутришкольная система профессионального роста «ПедагогPRO»
В статье рассматривается опыт построения и проведения индивидуальной программы развития педагога в межаттестационный период. Программа основана на профстандарте и требованиях, предъявляемых к аттестации педагогов, с использованием цифрового профиля «ПедагогPRO».
Данный профиль помогает педагогам анализировать профессиональную деятельность и выстраивать траекторию индивидуального профессионального развития. Инструмент полезен как самим педагогам, так и администрации образовательного учреждения.
Ключевые слова: профстандарт, портфолио, межаттестационный период, индивидуальная образовательная программа, траектория, профессиональный рост.